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他说：“通车后的十来年，墨脱发展太快了，以前没见过的没用过的也都见识了，生活不知好了多少倍。赚钱机会也多了，可以去工地打工，也可以种茶。”不过，在索朗旺前看来，还是种茶更稳定些。

想要飞得更高，还要靠“苦练”。王浩泽仍记得第一次坐离心机的感受，短短几十秒就感觉呼吸困难，肺部像被撕裂一样。她说，自己握着一个“从来没有航天员按下过”的警铃，思想挣扎不止。“虽然很难受，但我觉得我不能按，我不能成为第一个按警铃的人。”

连接理论现实，深化学习体验。社会实践活动是连接理论知识与现实生活的重要桥梁，它不仅是思政课教学的延伸，更是培育学生综合素质和创新能力的重要平台。通过组织学生参与社会服务、志愿活动、实地考察等形式的实践活动，不仅能够帮助学生建立与社会的紧密联系，加深学生对社会现实的理解，还能在实践中培养学生解决问题的能力、团队合作精神和创新思维，从而实现理论与实践的有效结合，更好地实现思政课的育人目标。例如，学生可以参与到贫困地区的支教、社区服务中，亲身体验和参与社会问题的解决过程，这不仅有助于增强学生的社会责任感和使命感，还能够促进其综合素质的提升。教育部门和思政课教师应当积极创造条件，为学生提供丰富多样的社会实践机会，并对实践活动进行有效指导和后续的反思总结，确保实践活动能够达到预期的教学目标。通过这些实践活动，学生能够获得宝贵的实践经验，并且能够深刻理解和领悟思政课中的核心理念和价值观。

湖南农业大学生物科学技术学院副院长 杨华：外来入侵物种主要的三种(入侵)方式，一个是自然入侵，像(通过)风、水流等等；第二种方式是无意引入，我们经常要采购国外的粮食，像小麦，这个时候它可能杂带了有像黑麦草这样一些外来入侵物种，有时候我们一些信件、邮寄往来，一些包裹，也(可能)有这种引入；第三种方式是有意引进，像“加拿大一枝黄花”，当时是作为观赏植物引入的，但没想到它的生命力太强大了，繁殖能力太强。